Рейтинг качества образования — 2026: какие страны показали лучшие результаты

Китай и Сингапур заняли ведущие позиции в последней международной оценке качества образования. В то же время во многих развитых странах наблюдается снижение уровня навыков чтения и математической грамотности. Об этом сообщает Togliatti24.

В сентябре 2026 года Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) представила доклад «Результаты PISA 2025. Том I: учащиеся, готовые к будущему». В этом исследовании были оценены знания и навыки более 760 000 подростков в возрасте 15 лет из 91 страны и экономики, включая их способности в области естественных наук, чтения, математики и решения вычислительных задач.

Китайские регионы Пекин, Шанхай, Цзянсу и Чжэцзян продемонстрировали наивысшие результаты по естественным наукам и математике, набрав 597 и 612 баллов соответственно. На втором месте оказался Сингапур с 560 баллами по естественным наукам и 563 баллами по математике. В оценке навыков чтения он занял первое место с 535 баллами.

По решению вычислительных задач Сингапур набрал 563 балла, уступив Макао, где результат составил 572 балла. Китайские регионы получили 560 баллов.

Среди других стран с высокими показателями выделяются Япония, Эстония и Южная Корея. Япония набрала 538 баллов по естественным наукам, Эстония — 527, а Южная Корея — 526. Также хорошие результаты показали Великобритания, Канада, Новая Зеландия, Австралия и Финляндия.

Инфографика, представленная в докладе, подтверждает, что образовательные системы азиатских стран и регионов продолжают занимать сильные позиции в мире. Однако ОЭСР оценивает успеваемость учащихся по отдельным направлениям, а не формирует единый сводный рейтинг наиболее конкурентоспособных образовательных систем.

Несмотря на высокие результаты некоторых стран, ОЭСР предупреждает о снижении показателей обучения в ряде развитых государств. С 2015 по 2025 год средний результат по чтению в странах ОЭСР снизился на 28 баллов, а по математике — на 22 балла. Показатели по естественным наукам уменьшились менее значительно.

По данным доклада, примерно каждый пятый учащийся в странах ОЭСР не достиг базового уровня подготовки ни по одному из трех основных предметов — естественным наукам, чтению и математике. В 2022 году доля таких школьников составляла 16%.

ОЭСР отметила, что результаты подчеркивают необходимость укрепления базовых учебных навыков, повышения качества преподавания и уменьшения влияния цифровых отвлекающих факторов в классах. Эти меры особенно важны в условиях, когда школы готовят учащихся к жизни в мире, где технологии играют всё более значимую роль.