«Ребёнку не обязательно выбирать профессию в 10 лет»: рассказываем, почему короткие курсы лучше многолетнего обучения

Еще вчера ребенок просил записать его на программирование, потому что захотел сделать свою игру. Через неделю заинтересовался 3D моделированием, а потом внезапно решил учить китайский. Для родителей такие повороты знакомы: за каждым новым увлечением стоят время, деньги и главный вопрос: «А он хотя бы не бросит через две недели?»

Выбор дополнительного образования сегодня огромный. Помимо языков и творчества дети могут осваивать программирование, дизайн, 3D моделирование и компьютерные технологии. Но чем больше вариантов, тем сложнее понять, где настоящий интерес ребенка, а где минутное увлечение.

При этом кружок необязательно должен сразу вести к будущей профессии. Иногда важнее дать ребенку попробовать разные направления, понять свои сильные стороны и получить первый опыт, когда собственная идея превращается в реальный результат.

Редакция KazanOnline24 поговорила со специалистами Центра современного инновационного образования и узнала, какие направления сейчас выбирают дети и подростки, что лучше изучать очно, а что онлайн, как понять, что ребенку действительно подходит выбранное занятие, и почему попытка «исправить» его с помощью кружков может дать обратный эффект.

Ребенку не обязательно сразу выбирать одно направление на несколько лет

Анна Коломиец, преподаватель ЦСИО:

Представим школьника, который сначала просит записать его на программирование, через пару недель заинтересовывается 3D моделированием, а потом начинает смотреть в сторону другого направления. Родителям может показаться, что ребенок постоянно бросает начатое и никак не может определиться. Но на старте такой поиск вполне нормален.

Для знакомства с направлением совсем не обязательно сразу покупать обучение на несколько месяцев. Короткого интенсива бывает достаточно, чтобы ребенок понял, нравится ли ему сам процесс. Если после первых занятий интерес сохраняется, он начинает задавать вопросы и хочет разбираться дальше, тогда уже можно переходить к более углубленному обучению.

Сейчас среди популярных направлений дополнительного образования остаются информационные технологии, здравоохранение, реклама, инженерия и экология. При этом интерес к экономике и юриспруденции в последние годы снизился, хотя, на мой взгляд, совершенно незаслуженно.

Я бы не ставила перед ребенком задачу сразу выбрать одно направление на годы вперед. На первом этапе гораздо полезнее дать ему возможность попробовать и посмотреть, к чему он захочет вернуться сам.

Иногда достаточно посмотреть, что ребенок делает после окончания занятия

Кирилл Пасхин, преподаватель ЦСИО:

Допустим, двум детям одинаково хорошо дается информатика. Один после занятия продолжает искать ошибку в коде, проверяет разные варианты и радуется, когда программа наконец начинает работать. Второй быстро устает от команд, зато может долго менять форму объекта, собирать композицию или подбирать визуальное решение.

Именно поэтому я бы не ориентировался только на школьные оценки или на то, что родители считают способностями ребенка. Лучше дать ему попробовать разные направления и посмотреть на реакцию.

В программировании обычно увлекает сам поиск решения. Ребенок спрашивает, почему что то не работает и можно ли сделать иначе. В 3D моделировании больше интереса вызывает создание объемных объектов и работа с формой. В дизайне на первый план выходят цвет, композиция и возможность визуально выразить свою идею.

Самый показательный момент наступает после занятия. Если ребенок продолжает задавать вопросы, экспериментировать или хочет еще немного поработать над проектом, скорее всего, направление действительно его зацепило.

Не стоит выбирать кружок только для того, чтобы исправить слабую сторону ребенка

Елена Ванцаева, преподаватель ЦСИО:

Одна из самых частых ситуаций, которую я вижу у родителей, выглядит примерно так. Ребенок стесняется, значит его нужно срочно отдать в театральную студию, чтобы раскрепостился. Медленно реагирует, значит нужна секция, где все происходит быстро. Кажется логичным тренировать именно то, что дается хуже всего.

Но ребенок в таком случае может постоянно оказываться в ситуации, где чувствует себя неуспешным. Вместо развития появляется хроническое напряжение, а неуверенность только закрепляется.

У нас была девочка девяти лет, которую мама привела в группу по развитию эмоционального интеллекта. В школе ей было скучно, другие занятия ее практически не увлекали, а сама она оставалась очень тихой.

Однажды в игре нужно было придумать собственного персонажа и показать его остальным. И здесь ребенок буквально изменился. Появилась интонация, живая речь, огромное количество деталей. Оказалось, девочка давно придумывала собственные миры, просто никому о них особенно не рассказывала.

Мы начали развивать именно эту сильную сторону через образы, движение и небольшие рассказы. Через полгода она уже сама придумывала сценарии для групповых игр, постепенно стала увереннее общаться, у нее появились друзья.

Поэтому я советую родителям сначала искать то, в чем ребенок чувствует свой ресурс. Когда у него уже есть опыт успеха, из этого состояния гораздо легче пробовать сложное и постепенно расширять свои границы.

Результатом курса должен стать проект, который ребенок сделал сам

Кирилл Пасхин, преподаватель ЦСИО:

Ребенок несколько месяцев ходил на занятия, получил сертификат, но дома не может показать ничего, что сделал самостоятельно. Формально обучение закончено, но родителю сложно понять, чему именно он научился.

Для меня главный показатель хорошего детского курса именно конкретный результат. После программирования это может быть небольшая игра, сайт или приложение. После 3D моделирования несколько самостоятельно созданных моделей. После дизайна афиша, логотип, обложка или другой законченный проект.

При этом не стоит ждать, что за несколько месяцев ребенок станет профессионалом. Перед детским обучением вообще не должна стоять такая задача.

Гораздо важнее, чтобы он понял основные принципы, научился самостоятельно пользоваться инструментами и прошел путь от собственной идеи до готового результата. Возможность сказать «я сделал это сам» часто дает ребенку гораздо больше, чем очередная отметка или сертификат.

Для цифровых навыков онлайн работает хорошо, но иногда ребенку важно увидеть результат руками

Кирилл Пасхин, преподаватель ЦСИО:

Представим ребенка, который дома создал свою первую 3D модель. На экране она выглядит законченной, ее можно вращать, менять детали и дорабатывать. Для освоения самой программы этого вполне достаточно, поэтому покупать 3D принтер домой перед началом курса точно не требуется.

С программированием и дизайном ситуация похожая. Ребенок работает за компьютером, преподаватель может видеть его экран, разбирать ошибки и показывать решение прямо во время занятия. Поэтому такие направления вполне нормально осваивать дистанционно.

Но в 3D моделировании есть еще один этап, который дома доступен не всем. Когда созданная модель отправляется на печать, ребенок впервые видит, как цифровой объект становится физическим. Иногда выясняется, что деталь получилась слишком тонкой, форма требует доработки или результат отличается от того, что было на мониторе. Именно в этот момент появляется другой опыт: нужно понять причину и исправить модель.

Поэтому я бы разделял форматы по задаче. Если ребенку нужны цифровые навыки, онлайн обучение может дать полноценный результат. Если программа предполагает работу с реальным оборудованием и инструментами, очные занятия дают дополнительные возможности.

Английский в школе и умение разговаривать на нем могут оказаться разными навыками

Алевтина Гучанина, преподаватель ЦСИО:

Представим ребенка, который учит английский уже несколько лет, знает грамматические правила и нормально пишет контрольные. Но стоит ему столкнуться с обычным разговором, как подобрать нужную фразу становится гораздо сложнее.

Школьная программа во многом ориентирована на сдачу экзаменов. Только за счет нее ребенку сложно научиться действительно свободно общаться на английском. Кроме того, часть учебных материалов не всегда успевает за тем, как язык используется в современной реальности.

Поэтому дополнительные занятия имеют смысл, когда родитель понимает, какой результат нужен ребенку. Например, больше разговорной практики, уверенность в общении или подготовка к дальнейшей учебе.

При этом английский сегодня далеко не единственный вариант. Немецкий часто выбирают ребята, которые рассматривают поступление в европейские университеты. Интерес к китайскому растет на фоне тесного сотрудничества России с Китаем.

В ЦСИО есть программы по английскому, немецкому и китайскому языкам, поэтому здесь тоже можно сначала отталкиваться от целей ребенка, а уже затем выбирать язык и формат занятий.

Дополнительное образование не обязано сразу отвечать на вопрос, кем ребенок станет через десять лет. Иногда его задача гораздо проще и важнее: дать возможность попробовать себя в разных направлениях, найти то, что действительно увлекает, и получить первый опыт самостоятельного результата.

Если ребенок интересуется программированием, дизайном, 3D моделированием, компьютерными технологиями или иностранными языками, начать можно с знакомства с программами ЦСИО и выбрать формат под его возраст, интересы и цели.

Посмотреть программы и записаться на обучение можно на сайте ЦСИО или по телефону +7 (499) 390-64-64.

Центр работает ежедневно с 09:00 до 21:00.

Адреса в Москве: Семёновская площадь, дом 7, «ВЭРОНД»; улица Ташкентская, дом 26, корпус 2, строение 2.

Электронная почта: info@csio-dpo.ru

Официальный сайт ЦСИО

дополнительное образование для детей, дополнительное образование для подростков, кружки для детей, курсы для детей, курсы для подростков, как выбрать кружок ребенку, как выбрать дополнительное образование, программирование для детей, программирование для школьников, дизайн для детей, 3D моделирование для детей, компьютерные курсы для детей, компьютерная грамотность для детей, английский для детей, немецкий для детей, китайский для детей, онлайн курсы для детей, очные занятия для детей, дополнительное обучение школьников, развивающие курсы для детей, образование детей 2026, ЦСИО, Центр современного инновационного образования, курсы ЦСИО.